En el Summit de Educación de la IFE Conference 2026, especialistas internacionales participaron de conferencias y espacios de diálogo que abordaron cómo la tecnología puede contribuir al bienestar y aprendizaje de los niños y niñas, sin reemplazar el lugar de las relaciones humanas.
Isabelle C. Hau, directora ejecutiva del Stanford Accelerator for Learning, presentó la conferencia “La tecnología como aliada del aprendizaje: comenzar desde la educación en la Primera Infancia. La inteligencia relacional en la era de la inteligencia artificial”, en donde destacó que el aprendizaje es, ante todo, un proceso profundamente humano, ya que desde los primeros años de vida, las experiencias de cuidado, afecto y conexión activan el potencial de desarrollo de niñas y niños. De este modo, las interacciones humanas construyen las bases para el aprendizaje futuro.
En este contexto, la tecnología no debe concebirse como un sustituto de las relaciones humanas, sino como una herramienta capaz de ampliar oportunidades educativas, fortalecer entornos de aprendizaje y acompañar el desarrollo infantil de manera segura, equitativa y significativa.
Otro de los temas centrales del encuentro fue el análisis de cómo las tecnologías digitales están transformando la manera en que las personas construyen significado, aprenden y se relacionan.
En esta línea, Carolina Maldonado y Eduardo Escallón, miembros del Global Visiting Faculty del Centro de Primera Infancia e investigadores de la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes, presentaron la conferencia “El pensamiento y el lenguaje en la era digital: desafíos para la inteligencia humana frente a la inteligencia artificial”. Allí destacaron que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan a través de la interacción social desde los primeros años de vida.
Conversar, escuchar, argumentar y compartir experiencias son procesos fundamentales para el desarrollo cognitivo y socioemocional, y en un entorno cada vez más mediado por plataformas digitales, el desafío consiste en preservar espacios para el diálogo profundo, la lectura crítica y la construcción colectiva de significado.
La reflexión puso sobre la mesa una pregunta clave para familias, educadores y responsables de políticas públicas: ¿cómo aprovechar los beneficios de la tecnología sin debilitar las experiencias humanas que sustentan el desarrollo infantil?
La relación entre inteligencia artificial y Primera Infancia ocupó un lugar destacado dentro del Summit. En la ponencia “Una IA en la habitación: apego, cuidado y el diseño de la inteligencia artificial en la Primera Infancia”, Viviana Quintero, asesora de investigación en Aulas en Paz, analizó los desafíos éticos que plantea la incorporación de tecnologías basadas en IA durante los primeros años de vida.
Según la especialista, el diseño de tecnologías dirigidas a niñas y niños debe responder a principios éticos claros, que prioricen el bienestar infantil y eviten prácticas que sustituyan relaciones humanas esenciales o que conviertan la atención de los niños en un producto comercial.
La ponencia también abrió una conversación sobre cómo distinguir entre herramientas digitales que realmente fortalecen las capacidades de las familias y aquellas que pueden generar riesgos para el desarrollo infantil.
A lo largo de las distintas sesiones surgió una idea compartida por especialistas de diversos países y disciplinas: la tecnología puede convertirse en una aliada poderosa para la educación y el desarrollo infantil, siempre que su diseño y uso partan de una comprensión profunda de las necesidades de niñas, niños y cuidadores.
La evidencia presentada durante el Summit mostró que las innovaciones tecnológicas más prometedoras son aquellas que fortalecen las relaciones, amplían oportunidades de aprendizaje y contribuyen a crear entornos más seguros, inclusivos y equitativos.
Frente al avance de la inteligencia artificial, el reto no consiste únicamente en incorporar nuevas herramientas a los espacios educativos, sino en asegurar que estas tecnologías contribuyan al desarrollo integral de niñas y niños.
Centro de Primera Infancia, Monterrey, Nuevo León
